QUE ES UN PROGRAMA PSICOEDUCATIVO INDIVIDUALIZADO (P.P.I.)?
Mayerling Aparcedo
Terapista de Lenguaje y Conducta Infantil
Un Programa Psicoeducativo Individualizado en un conjunto de objetivos, actividades, recursos y registros adaptados específicamente a una persona niño, joven o adulto que presenta trastornos en su desarrollo. Esta sustentado de forma teórica y práctica en el Análisis Funcional de la Conducta (A.B.A.) y en Comportamiento Verbal (V.B.). Cada P.P.I. es único y es producto de la evaluación del desarrollo evolutivo del individuo, el análisis de su entorno, sus fortalezas, capacidades, intereses y limitaciones en la búsqueda de avanzar de forma congruente y progresiva en su desarrollo y su adaptación en la medida posible.Actúa como la guía que permitirá ordenar y evaluar el trabajo que debe desarrollar con su hijo o alumno, a quien llamaremos “aprendiz” y “entrenador” a quienes trabajan en la ejecución del P.P.I.
PRINCIPIOS DE UN PPI:
- Sustentado en el análisis conductual aplicado (ABA) y el conducta verbal (VB).
- Intensivo, a mayor diferencia entre la edad cronológica del aprendiz y la edad de funcionamiento requerirá mayor número de horas de atención individual y grupal, formal y no formal, en la terapia, el hogar y la escuela.
- Integral, abarca todas las áreas del desarrollo evolutivo.
- Individual, cada programa es único y responde a las necesidades específicas de cada niño.
- Cada sesión debe ser debidamente registrada, siguiendo parámetros establecidos con un seguimiento semanal y el seguimiento y supervisión de un consultor psicoeducativo preparado para tal fín.
- Requiere la conformación de un equipo coordinado que trabaje de forma integrada.
- Incorporamos al PPI actividades asesoradas y supervisadas por especialistas en terapia ocupacional, integración sensorial, terapia física y terapia del lenguaje.
EL EQUIPO DE ENTRENAMIENTO:
Tradicionalmente las terapias que se ofrecen están divididas por especialidad y se desarrollan en periodos cortos de 30 a 60 minutos, 2, 3 o 4 veces por semana. Estas terapias pueden ser muy efectivas en muchos casos y complementarias en otros. El desarrollo del P.P.I. colabora para que el aprendiz se desempeñe mejor en otras terapias y no compite con estas.
Para un desempeño efectivo del P.P.I. promovemos un equipo de entrenamiento mas reducido que variará de acuerdo a los avances. Las sesiones de trabajo deben ser desarrolladas por uno, dos o tres psicoeducadores, manteniendo exactamente las mismas actividades y modo de aplicación. Las sesiones tienen un mínimo de 2 horas diarias pudiendo extenderse a 4, 6 y 8 horas por día, dependiendo las necesidades del aprendiz. Puede complementarse con otro tipo de terapias a medida que se logren las conductas mínimas de trabajo, atención, imitación y comunicación. Requiere la coordinación y comunicación eficiente entre todos los miembros del equipo liderado por los padres del aprendiz.
El psicoeducador se prepara para atender todas las áreas de forma intensiva en actividades formales y no formales, en el hogar, la escuela o sesión de terapia, teniendo como principio preparar al aprendiz a desempeñarse en su ambiente natural e incorporarlo cuando estén dadas las condiciones a su ambiente escolar y otros ambientes sociales. Algunos aprendices avanzados comparten su horario escolar con sesiones intensivas de 2 horas diarias de su P.P.I.
- El equipo es liderado por los padres y requiere la participación activa de los miembros de la familia.
- Los terapeutas entrenados ejecutan el programa de manera formal.
- Los docentes apoyan el desarrollo de niño y la generalizacion de los aprendizajes en el aula.
- El equipo médico -psicológico aportan la asesoría y seguimiento necesario para mantener al aprendiz en buen estado de salud y brindan apoyo a su entorno.
- Llamaremos “aprendices” a las personas con trastornos de desarrollo, no importa la edad que tengan.
- Las personas entrenadas para el trabajo conductual formarán parte del equipo y se llamarán “psicoeducadores” .
- Se conforma un equipo de entrenadores que garantice la continuidad.
- El equipo debe ser consolidado, compartir las metas, método de trabajo y respetar las pautas del P.P.I. y mantener una estrecha comunicación.
PASOS PARA DESARROLLAR EL P.P.I.:
• Definir perfil de desarrollo evolutivo del aprendiz, utilizando el protocolo de desarrollo madurativo de FUNDAPSIED u otro instrumento diseñado para tal fin.
• Conformar un equipo de entrenamiento que puedan trabajar de forma estrecha y compartida.
• Establecer un mínimo de metas por área de desarrollo para periodos específicos de 1 a 3 meses.
• Establecer horario de atención en actividades formales (sesión terapéutica, trabajo de mesa y no formales. (10 – 40 horas x semana)
• Ejecutar P.P.I. con la máxima intensidad y constancia.
• Evaluar avances y dificultades para el alcance de las conductas metas.
• Hacer seguimiento entre el equipo entrenador y el equipo profesional asesor.
• La intensidad y tiempo de aplicación depende de las necesidades y la edad del niño, puede realizarse completamente en el hogar, terapia, aula de inclusión o educación especial.
• Es recomendable en niños pequeños o casos más severos, realizarlo intensivamente en el hogar que es su ambiente natural.
• Las destrezas dominadas pasan a un programa de mantenimiento paralelamente a incorporar nuevas metas.
